סיום השנה הראשונה-קורס להכשרת מדריכים לתקשוב

השנה הראשונה של הקורס הסתיימה היום!

הסיום לא היה ככל הסיומים... והקורס לא היה ככל הקורסים.
ראשית אתחיל בעיתוי- תחילת מאי 2009 כשכל המורים כבר לקראת סיום שנת הלימודים-זהו עיתוי הכי לא נוח להירשם לקורס אינטנסיבי של 60 שעות בחודשיים וחצי. נרשמו 65 רכזי תקשוב ומורים ורק 27 מהם יכולתי לקבל. זה היה מאוד קשה לדחות את אלה שרצו ללמוד אך לא נמצא להם מקום.
בדיעבד בחרתי טוב, הם הלכו איתי עד הסוף (למעט שתיים שלא עמדו בקצב ופרשו), בצעו את המשימות והעמידו רף גבוהה מאוד.
הקורס התקיים בכל שבוע-10 מפגשים פנים אל פנים ו5 מפגשי למידה ברשת.
כל המשתלמים נדרשו לפתוח חשבון בגוגל וכל הלמידה התבצעה בכלים של גוגל בדגש על שיתופיות של web 2.0.
סביבת הלמידה כללה:

• אתר בגוגל סייט - לפני כל מפגש המרצה שלח את הנושאים למפגש והם הוצגו באתר, כל מפגש תועד על ידי 3 משתלמים שגבשו את התיעוד בעבודה משותפת בגוגלדוקס. כל מפגש תועד גם בתמונות.
  
• בלוג בבלוגר - כל משתלם כתב פוסט אחד לפחות - קול אישי - בנושאים מתחום התקשוב
• כתיבה משותפת בגוגלדוקס לקביעת מחוון לקורס, לבחירת התאריכים לתיעוד ועוד...
  
• הודעות שוטפות נשלחו בדוא"ל
• תזכורת על מפגשים נשלחו מהיומן של גוגל.

במפגש הראשון כשדר' אמיר ברנע שאל מי מנוי על טוויטר ואף אחד לא הרים יד-אז נולדה הפינה "שישים שניות על..." הכנתי רשימה של כלים/יישומונים וכל אחד מהמשתלמים בחר כלי אחד, חקר אותו והציג אותו במליאה. באתר הקורס נכתב הסבר על הכלי, אופן השימוש בו, שימושים חינוכיים ואישיים שניתן לעשות באמצעותו.

שתי משימות נקבעו בקורס:

• משימת ביניים-תכנון שיעור בסביבת הלוח האינטראקטיבי.
• משימה סופית-תכנון והכנת חומרי למידה/הדרכה ל2-3 מפגשי השתלמות על פי מתווה כיתה חכמה/מחשב לכל מורה. לכל קבוצת עבודה מיניתי יועץ/מדריך מהצוות המחוזי כדי לסייע וללוות את תהליך הפיתוח של החומרים: נחמה אורן, איריס בנטולילה, ברטה פיסטרוב, רונית ביבס, רונית גרינגולד, טורקי אבועליון.

הקריטריונים לקביעת הציון לכל אחד מהשתלמים נקבע בשיתוף איתם בגוגלדוקס ובסיום הועלה לאתר הקורס.
מפגש הסיום היה חגיגי והתקיים במסעדה שם נעשה משוב על הקורס.
המשתלמים בקשו להמשיך את הקורס והוא יתקיים גם בשנת הלימודים תש"ע.
במפגש הראשון בשנה הבאה כל אחד מהמשתלמים יציג את ההתפתחות המקצועית/אישית שלו במהלך הקורס.
הקורס היה תובעני גם למשתלמים וגם לי וכולנו יצאנו נשכרים.

עכשיו זה סופי- אי אפשר בלעדיו

רקע
עד שנת 1983 גרתי עם משפחתי באזור נבטים, עם ההחלטה להקים שדה תעופה צבאי הוחלט להעביר את כל האנשים הגרים באיזור. התמזל מזלי ועברתי עם משפחתי לגור בכפר כסייפה, כפר מוכר עם תשתיות מים, חשמל וטלפון.
חלק אחר קטן מהמשפחה רצה להישאר קרוב לאדמה ובחר לגור ליד "נבטים", בלי תשתיות מסודרות של מים, חשמל או טלפון.
אינטרנט לוויני
לעיתים רחוקות אני נוהג לבקר את קרובי המשפחה שם, בביקור האחרון הופתעי לראות מתקנים מוזרים בסביבה, אחר בירור קטן, מתברר שדיירי האיזור (7 בתים) התחלקו בעלויות וקנו לוויני אינטרנט באלפי שקלים והתחברו דרך הלווינים לאינטרנט מהיישוב כסייפה.
הופתעתי מאוד, והבנתי עד כמה האינטרנט חדר לחיינו, וכמה נהיינו תלויים בו. מדובר בבתים שמסופק אליהם חשמל רק חמש שעות ביממה (דרך גנטרטור) ואין להם תשתית מים, הם משיגים מים דרך מיכלי מים שמובלים ע"י טרקטורים, הם גרים בפחונים ואין להם מבנים קבועים, אבל האינטרנט אצלם זמין 24 שעות ביממה.
מדובר באוכלוסיה שחלק גדול ממנה עוסקים בהוראה, וחלקם סטודנטים, והאינטרנט עומד בראש סדר העדיפויות שלהם.
בשיחה עם קרוב משפחה מהאיזור, הוא טוען שהאינטרנט משמש ככלי הבילוי היחידי באיזור, האנשים כאן מרוחקים מכל דבר, מודעים לכוחות של האינטרנט, הם מתקשרים עם האחרים, רואים חדשות, בודקים את מצב החשבון וכו...
עכשיו הוא אומר האנשים התחילו להפעיל את הגנרטורים בין 14:00- 16:00 רק כדי לגלוש באינטרנט, חלקם אפילו עברו לאנרגיה סולרית במיוחד כדי שהאינטרנט יהיה זמין...
אז הבנתי עד כמה נהיינו תלויים באינטרנט.
אני מקווה שאוכל להעלות תמונות של שממחישות את מה שהסברתי.

"בתיאוריה – יודעים הכל אבל שום דבר לא עובד. בפועל – הכל עובד אבל לא יודעים למה". אלברט אינשטיין

אני בוחר לדבר על ההרגשה שלי במשך כל ההשתלמות. אני חושב שזה היה רעיון מצויין לחלק את ההשתלמות למשימות, וכל אחד יהיה חייב להתנסות או לכתוב על נושא מסויים, אחרת היינו יושבים ומקשיבים- פסיבים.
במהלך ההשתלמות ובמיוחד החלק של הלוח החכם, הרגשתי כמה זה עוזר ליישם את מה שלמדנו. במהלך ההרצאות נחשפנו כמעט לכל הכלים שמספק הממשק של הלוח, וראינו כמה פונקציות ופעולות אפשר לבצע בעזרת הלוח, אך לא ידענו בדיוק איך.
במהלך המשימה הסופית שעשינו סעיד, נביל ואנוכי "נתקענו" בערך כשעה ולא ידענו איך להתחיל עד ששחזרנו את זכרוננו ועשינו תוצר שלא האמנתי שאנחנו יכולים לעשות.
עכשיו אני בטוח שכל אחד משלושתנו שולט במידה טובה מאוד בסביבת הלוח.
כמו כן אני חייב לציין שזה היה רעיון מבריק להציג את הכלים השונים במסגרת "שישים שניות על..." יש הרבה כלים שנחשפתי אליהם רק דרך ההשתלמות, התנסיתי בהם ועכשיו הפכו להיות חלק בלתי נפרד משגרת העבודה שלי.
אני חייב לציין שזו אחת ההשתלמויות הבודדות שיצאתי עם "תוצר" והרגשתי שנתרמתי מאוד...
מקווה שיהיו השתלמויות דומות בעתיד.

כוח הג'י

מסתבר שכל מה שחשבתי על כלי גוגל רק היווה את קצה הקרחון אליו נחשפתי.
עד שהגעתי אל הקורס, הכרתי רק את המיתוסים על גוגל... דיבורים בסגנון של "השמיים הם הגבול", "אפשר לעשות כל דבר, ללא הגבלה דרך גוגל" וכו'.
עצם החקר שביצעתי במשימות על כלי גוגל ולמעשה כתיבת המדריכים (הקצרים) על כלי גוגל חשפו אותי לעולם חדש שלא הייתי מודעת לקיומו, עולם שיש בו המון ונראה שאין סוף לחידושים ולעידכונים.

הדבר הראשון שנדרש מאיתנו כדי שנוכל לעבוד בסביבת גוגל היה לפתוח חשבון בג'ימייל. עם ביצוע המשימות בכתיבה בגוגל דוקס הייתי צריכה ללמוד על הכלי וכמובן כדי להכנס לאתר ההשתלמות צריך לחקור על גוגל סייטס, מבלי לשים לב הכרנו כבר שלושה כלים.
במשימת השישים שניות כתבתי על התראות גוגל ושוב חקרתי איך עושים זאת בכדי לתת את ההסבר הנכון. ואתה מסתקרן ובודק מה יש ב more ורואה שיש עולם חדש, יכולות חדשות ומה שיפה שהכל בחינם ולכל כלי גוגל יש הסבר, אומנם לרוב באנגלית (על הדרך נשפר את האנגלית ...) .
יכולת העבודה המשותפת המקוונת של אנשים בו זמנית על אותם הדפים, אם זה על גוגל דוקס, גוגל סייטס מהווה מהפיכה. נותר לי רק לפתח את היישומים של הכלים והיכולות האלה בבית הספר שלי.

סרטון באנגלית הממחיש את שימושי גוגל דוקס בהוראה

אכלו לי... שתו לי...

כל מי שעוסק בטכנולוגיה יודע שידע זה לא תמיד מספיק... לא פעם מתרחשות תקלות שעלולות לשבש את ההדרכה. אז ניסיתי לשרטט תרחיש תקלות דמיוני אך אפשרי - נגיד ש: רכז המחשבים הבטיח לי הבוקר שהוא בדק הכל, והכל בסדר.
SO FAR -SO GOOD . הגעתי לכיתה לבושה יפה וניגשתי לעמדת המורה. ניסיתי להתחבר לאינטרנט כדי להוריד מהמייל את מצגת ההדרכה, ואז נזכר הרכז לומר לי בדחילו וברחימו ששרת האינטרנט קרס רק לפני שעה. "את לא באמת צריכה אינטרנט, נכון?" שאל בנימת תחנונים. "לא, זה בסדר, יש לי דיסק צרוב". בפנים נפולות בישר לי הרכז שכונן הCD אינו תקין.
"אולי יש לך דיסק און-קי?" "דווקא יש לי!" אני מודיעה בתחושת סיפוק וחשיבות עצמית. אבל מה - במחשב המורה מותקן WIN98 שלא מזהה דיסק און-קי ללא התקנתו מראש... אז אין! טוב, זה הזמן לשלוף את המחשב הנייד שלי. אני מחברת אותו לברקו אבל אין נקודת חשמל פנויה עבור המטען של המחשב. יש כבל מאריך? אולי??? מה חשבתי לעצמי, כשאדון מרפי נכנס לכיתה הוא לא יוצא עד שהוא מנחית לפחות מכה שלישית. בלי טובות! זכרתי לטעון את המחשב בבית. נקווה שלמורות לא יהיו הרבה שאלות ואז הסוללה תספיק עד לסוף ההדרכה. התחלנו בשיעור. לאחר שעה מתרחשת הפסקת חשמל כללית בבניין!
אז נכון, אין לך סוללה לברקו, ואת לא אלוהים, אבל לפחות אף אחד לא יטען כנגדך שלא ניסית לכסות את כל האפשרויות...
שלא נדע מצרות!!!! בברכת הצלחה, חני.

נציגי הכפר הגלובלי נפשו בטורקיה

החלטנו לצאת לחופשה בקלאב בטורקיה . לנוח, להתנתק מהכל ולנפוש עם הילדים חמישה ימים.
לאחר שהגענו, מרוצים התמקמנו בחדר וירדנו לסרוק את המלון.
הלובי היה עמוס לעייפה , לא היה מקום לשבת, אך להפתעתי, היה שקט מוזר באויר. סביבי ראיתי רק קרקפות בוהות בלפטופים פתוחים. לעיתים מחוברים חוטי אזניות לקרקפות. חלקם מנופפים לשלום בשמחה למצלמת האינטרנט המובנית. חלקם מקלידים במרץ, אולי את המשפט: "אנחנו בחופשה נהדרת, מנותקים מהכל..."
ראיתי סביבי יפנים, אנשים עם כפייה, אנשים חובשי כיפה ועוד בני נוער ומבוגרים השולחים את ילדיהם לשחק הרחק ומבקשים ש-"לא להפריע" במספר רב של שפות.
חשבתי לעצמי כי בודאי ישנו כנס של הכפר הגלובאלי במלון בטורקיה ואני לא הוזמנתי.
בהרצאתו של דר' אמיר ברנע "העתיד כבר כאן" הוזכר ספרו של תומס פרידמן "העולם שטוח" העולם השתטח בזכות פריצת הדרך הטכנולוגית סביב הגלובוס וזמינות טכנולוגית גרמה להיעלמות מרחק גיאוגרפי.
כמה אירוני כי בלובי בטורקיה קרה דבר הפוך. כאשר כל הנציגים מרחבי הגלובוס התקבצו יחד ללובי אחד בטורקיה, זמינות הטכנולוגיה גרמה לריחוק ולניכור. אני מקווה כי העולם השטוח אותו תיאר תומס פרידמן לא יהפוך אותנו לשטחיים.
הבת שלי המתבגרת שרדה בקושי חמישה ימים ללא פייסבוק... למרות הכל, כנראה שבחופשה הבאה אנשים יראו גם את הקרקפת שלי...